支教結束的第二天，在回家路上不經意刷到一個視頻。視頻里，一群孩子們騎著自行車抄近道等在橋底，看著大巴經過，車上坐著的是短暫教過他們一陣的支教老師們，他們也不知道老師看沒看見，只是騎著車跟在后面，伸著腦袋，用力揮手告別。視頻的標題是“你來了一陣子，我記了一輩子”。看到視頻時，坐在回家大巴上的我，也像視頻里的支教老師們一樣紅了眼眶，回想在太平橋小學支教的這半多個月，我也在想，或許我在這兒的半個多月也將被這里的孩子記得很久吧。
在講述這次支教經歷之前，先回憶一下我的十八年吧。我的小學也是一個平凡的鄉鎮小學，一棟教學樓，一棟教師宿舍，一棟食堂加學生宿舍，一面圍墻，四面圍起一個周長只有兩三百米的小操場，就是小學的全部活動空間了。就在這樣一個小小空間里，我度過了我的整個小學六年，然后按部就班的上了鎮里的中學，然后考上縣里的高中。不只是我，和我一同長大的鎮里的好朋友們也都是這樣的成長軌跡，因而十八歲的我，身邊有數十個已經陪伴我三分之二的人生的摯友。我一直認為我是幸運的，是幸福的，我很慶幸我的成長軌跡是如此按部就班，我也堅定的認為我擁有一個幸福的童年。這里就淺顯的把童年歸類為初中之前的時光吧。鄉鎮小學沒有太大的學習壓力，沒有升學壓力，大家都是按部就班的讀完小學讀鎮上的初中，所以也沒有太多學業負擔，每天的放學作業認認真真花半個小時就能完成，然后就可以三三兩兩的約上小伙伴從鎮頭玩到鎮尾。小鎮上沒有很多機動車，鎮上的大人們也全都認識，家長們都十分放心，只要作業做完了，能在天黑之前回家吃飯，就隨我們去玩兒。摘柳枝、編花環、踢毽子、跳皮筋……這些都是我童年的點綴，回想起我的童年，真的有太多太多可以講的了，是我想到都會覺得幸福的畫面。
所以在來到也僅僅只要兩棟教學樓，一個小操場，一個小食堂的太平橋小學時，我又好像回到了我的童年。和我小學一樣，這里一個年級也只有兩個班，還記得當時談論起這個話題時，隊員們都很驚訝一個小學只有12個班這件事，我笑了笑，因為我的小學也只有12個班。所以有時候我會愿意去想象，如果是小學的我，在面對這樣一群來支教的大哥哥大姐姐們時，會是怎樣一種心態，也會想，小小的我，會希望這樣一群大哥哥大姐姐來教一些什么給我，又以怎樣的方式教我，和我相處。這樣想著，好像支教對于我來說又有了一層新的意義。
在太平橋小學支教的這段日子，看著一張張稚嫩的面孔，我期待著能教會他們更多的東西，是除去知識之外，對人生、對自己的更多探索，我希望用自己的方式，讓他們發掘自己的更多可能。于是我在手工課上發給他們一張張空白的卡紙，讓他們用現有的一些樹葉拼湊創造出屬于自己獨一無二的作品；在舞蹈課上，讓他們跟在音樂動起來，讓他們感受舞蹈帶來的獨特的肢體情緒。或許我并不專業，也沒能做到十全十美，但我想讓他們看到除去學習玩耍以往更多的自己。
這段日子的另一大感受，來源于去孩子們家里家訪的談話。太平橋鎮可以說是紅安縣最偏僻的一個小鎮，鎮上沒有太多的基礎設施，以至于我們去到那里很長一段時間都在質疑這真是一個鎮上嗎。不夠完善的基礎設施，欠發達的經濟狀況，使這個小鎮上也沒有太多人流，因而必然沒有什么培訓機構和游樂設施。在家訪的過程中，很多家長都透露出想把孩子轉到縣城里讀書的想法。我很能理解，可憐天下父母心，家長總是希望孩子能有更好的成長環境，有更好的發展前程。在交談中，我們也了解到學校的現狀，師資力量的不足，生源的不斷流失，太多太多的教師都是來了又走了，甚至說能教三年的都是很少很少，這些現狀讓我們很難看到鄉鎮學校的發展前程。有能力的家庭都把孩子轉去教育資源更好的地方，有能力的老師都被提拔去了教育資源更好的地方，留下來的老師和學生能有多少？沒有能力的家庭的孩子又將怎樣的未來？我不敢想。而在越來越卷的現在，教育資源好一點的地方都在卷生卷死，卷成績，卷愛好，拼努力、拼天賦，那他們本該快樂天真的童年又將何去何從呢？我始終相信一個幸福的童年會治愈人的一生，我慶幸我有一個幸福的童年，我慶幸我的童年不止有學習，我切切實實的感受過山川河流、大街小巷、鳥語花香，這也是我對鄉鎮小學逐漸落寞感到無比惋惜的緣由，因為沒有切身經歷過，我也不知道在城里學習壓力越來越大的情況下，這些孩子會不會也有一個幸福的童年。
也許我們短暫的支教并不能為這個小鎮帶來什么改變，也并不能為這群孩子們漫長的人生帶去太大影響，但我想如果是小時候的我，應該會很高興有這樣一群大哥哥大姐姐曾來到過我的面前，所以我想這次支教應該也確實是讓這群孩子們度過了一個不一樣的暑假，讓他們的學習生涯中多了一抹色彩，讓他們的這半個月有實實在在的快樂，那這就夠了，這就是我們出發的最初最純粹的動力。
在支教結束的時候，我們給每個小朋友都錄了一段視頻，他們用亮亮的眼睛看著攝像機，對自己的未來充滿暢享，他們說：“我長大了想當足球運動員，去踢國足”“我長大了也想當老師”“我想當舞蹈家”“……”“……”；每天放學，我揮一揮手，她們就高興地跑向我，爭著牽上我的手，用不標準的普通話喊著“小波老師”“小go老師”，我總是心軟軟的、暖暖的；她們說：“我喜歡小郭老師，她教我們跳舞、做手工，我喜歡她，因為她永遠充滿活力”；最后的文藝匯演，他們在臺上調跳著我們教他們的舞蹈，我在臺下看著他們燦爛的臉龐，所有的老師和孩子們合唱著“讓我們期待明天會更好”……每一個場景、每一個畫面、每一個笑臉、每一句喜愛、每一句祝福，我都將在心里長久地珍藏，永遠地回味。
我字字斟酌地敲下每一個字，我希望這并不只是一份完成任務式的支教心得，而是我熱烈青春里對支教這樣如此有意義的一件事的珍貴回憶。今后山高路遠，未來人海茫茫，我不知道我們還有沒有機會、有沒有緣分能再次相見，但我會一直暢想，許多年以后，我走在路上，身后傳來一句“小郭老師？”